BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan merupakan suatu
perubahan yang berlangsung seumur hidup dengan bertambahnya struktur dan fungsi
tubuh yang lebih kompleks dalam kemampuan gerak kasar, gerak halus, bicara dan
bahasa serta sosialisasi dan kemandirian. Ciri-ciri perktumbuhan dan
perkembangan anak antara lain, menimbulkan perubahan, berkolerasi dengan
pertumbuhan, memiliki tahap yang beruutan dan mempunyai pola yang tetap.
Perkembangan berbicara dan
menulis merupakan suatu proses yang menggunakan bahasa ekspresif dalam
membentuk arti. Perkembangan berbicara pada awal dari anak yaitu menggumam
maupun membeo.Menurut pendapat Dyson bahwa perkembangan berbicara terkadang
individu dapat menyesuaikan dengan keinginannya sendiri, hal ini tidak sama
dengan menulis.
Seorang bayi dari hari ke hari akan
mengalami perkembangan bahasa dan kemampuan bicara, namun tentunya tiap anak
tidak sama persis pencapaiannya, ada yang cepat berbicara ada pula yang
membutuhkan waktu agak lama. Untuk membantu perkembangannya ibu dapat membantu
memberikan stimulasi yang disesuaikan dengan keunikan masing-masing anak.
Sejalan dengan perkembangan
kemampuan serta kematangan jasmani tcrutama yang bertalian dengan proses
bicara, komunikasi tersebut makin meningkat dan meluas, misalnya dengan orang
di sekitarnya lingkungan dan berkembang dengan orang lain yang baru dikenal dan
bersahabat dengannya.
Terdapat perbedaan yang signifikan
antara pengertian bahasa dan berbicara. Bahasa mencakup segala bentuk
komunikasi, baik yang’diutarakan dalam bentuk lisan. tulisan, bahasa isyarat,
bahasa gerak tubuh, ckspresi wajah pantomim atau seni. Sedangkan bicara adalah
bahasa lisan yang merupakan bentuk yang paling efektif untuk berkomunikasi, dan
paling penting serta paling banyak dipergunakan. Perkembangan bahasa tersebut
selalu meningkat sesuai dengan meningkatnya usia anak. Orang tua sebaiknya
selalu memperhatikan perkernbangan tersebtit, sebab pada masa ini, sangat
menentukan proses belajar. Hal ini dapat. dilakukan dengan memberi contoh yang
baik, memberikan motivasi pada anak untuk belajar dan scbagainya.
B. Masalah
Dari latar belakang tersebut, dalam makalah ini penulis dapat merumuskannya
menjadi beberapa rumusan masalah, yaitu:
1. Tahap perkembangan bahasa berbicara anak secara umum
2.
Keterlambatan dan bahaya (gangguan) di dalam perkembangan bicara pada anak.
BAB II
PEMBAHASAN
I. Tahap perkembangan bahasa berbicara
anak secara umum
Perkembangan bahasa terbagi atas dua
periode besar, yaitu: periode Prelinguistik (0-1 tahun) dan Linguistik (1-5
tahun). Mulai periode linguistik inilah mulai hasrat anak mengucapkan kata kata
yang pertama, yang merupakan saat paling menakjubkan bagi orang tua. Periode
linguistik terbagi dalam tiga fase besar, yaitu:
1. Fase satu kata atau Holofrase
Pada fase ini anak mempergunakan satu kata untuk menyatakan pikiran yang
kornpleks, baik yang bcrupa keinginan, perasaan atau temuannya tanpa pcrbedaan
yang jelas. Misalnya kata duduk, bag: anak dapat berarti “saya mau duduk”, atau
kursi tempat duduk, dapat juga berarti “mama sedang duduk”. Orang tua baru
dapat mengerti dan memahami apa yang dimaksudkan oleh anak tersebut, apabila
kiia tahu dalam konteks apa kata tersrbut diucapkan, sambil mcngamati mimik
(ruut muka) gerak serta bahasa tubuh lainnya. Pada umumnya kata pertama yang
diurapkan oleh anak adalah kata benda, setelah beberapa waktu barulah disusul
dengan kata kerja.
2. Fase lebih dari satu kata
Fase dua kata muncul pada anak berusia sekkar 18 bulan. Pada fase ini anak
sudah dapat membuat kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata. Kalimat
tersebut kadang-kadang terdiri dari pokok kalimat dan predikat, kadang-kadang
pokok kalimat dengan obyek dengan tata bahasa yang tidak benar. Setelah dua
kata, muncullah kalimat dengan tiga kata, diikuti oleh empat kata dan
seterusnya. Pada periode ini bahasa yang digunakan oleh anak tidak lagi
egosentris, dari dan uniuk dirinya sendiri. Mulailah mcngadakan komunikasi
dengan orang lain secara lancar. Orang tua mulai melakukan tanya jawab dengan
anak secara sederhana. Anak pun mulai dapat bercerita dengan kalimat-kalimatnya
sendiri yang sederhana
.
3. Fase ketiga adalah fase diferensiasi
Periode terakhir dari masa balita yang bcrlangsung antara usia dua setengah
sampai lima tahun. Keterampilan anak dalam berbicara mulai lancar dan
berkembang pesat. Dalam berbicara anak bukan saja menambah kosakatanya yang
mengagumkan akan tetapi anak mulai mampu mengucapkan kata demi kata sesuai
dengan jenisnya, terutama dalam pemakaian kata benda dan kata kerja. Anak telah
mampu mempergunakan kata ganti orang “saya” untuk menyebut dirinya, mampu
mempergunakan kata dalam bentuk jamak, awalan, akhiran dan berkomunikasi lebih
lancar lagi dengan lingkungan. Anak mulai dapat mengkritik, bertanya, menjawab,
memerintah, memberitahu dan bentuk-bentuk kalimat lain yang umum untuk satu
pembicaraan “gaya” dewasa.
Menurut Vygostky menjelaskan ada 3
tahap perkembangan bicara pada anak yang berhubungan erat dengan perkembangan
berpikir anak yaitu :
1. Tahap eksternal. Yaitu terjadi
ketika anak berbicara secara eksternal dimana sumber berpikir berasal dari luar
diri anak yang memberikan pengarahan, informasi dan melakukan suatu tanggung
jawab dengan anak.
2. Tahap egosentris. Yaitu dimana
anak berbicara sesuai dengan jalan pikirannya dan dari pola bicara orang
dewasa.
3. Tahap Internal.Yaitu dimana dalam
proses berpikir anak telah memiliki suatu penghayatan kemampuan berbicara
sepenuhnya.
Bicara merupakan salah satu alat
komunikasi yang paling efektif. Semenjak anak masih bayi string kali menyadari
bahwa dengan mempergunakan bahasa tubuh dapat terpenuhi kebutuhannya. Namun hal
tersebut kurang mengerti apa yang dimaksud oleh anak. Oleh karena itu baik bayi
maupun anak kecil selalu berusaha agar orang lain mengcrti maksudnya. Hal ini
yang mendorong orang untuk belajar berbicara dan membuktikan bahwa berbicara
merupakan alat komunikasi yang paling efektif dibandingkan dengan bentuk-bcntuk
komunikasi yang lain yang dipakai anak sebelum pandai berbicara. Oleh karena
bagi anak bicara tidak sekedar merupakan prestasi akan tctapi juga birfungsi
nntuk mcncapni tujuannya, misalnya:
1) Sebagai pemuas kebutuhan dan
keinginan.Dengan berbicara anak mudah untuk mcnjclaskan kebutuhan dan
keinginannya tanpa harus menunggu orang lain mengerti tangisan, gerak tubuh
atau ekspresi wajahnya. Dengan demikian kemampuan berbicara dapat mengurangi
frustasi anak yang disebabkan oleh orang tua atau lingkungannya tidak mengerti
apa saja yang dimaksudkan oleh anak.
2) Sebagai alat untuk menarik
perhatian orang lain. Pada umumnya setiap anak merasa senang menjadi pusat
perhatian orang lain. Dengan melalui keterampilan berbicara anak berpendapat
bahwa perhatian Orang lain terhadapnya mudah diperoleh melalui berbagai
pertanyaan yang diajukan kepada orang tua misalnya apabila anak dilarang
mengucapkan kata-kata yang tidak pantas. Di samping itu berbicara juga dapat
untuk menyatakan berbagai ide, sekalipun sering kali tidak masuk akal-bagi
orang tua, dan bahkan dengan mempergunakan keterampilan berbicara anak dapat
mendominasi situasi. Sehingga terdapat komunikasi yang baik antara anak dengan
teman bicaranya.
3) Sebagai alat untuk membina
hubungan sosial. Kemampuan anak berkomunikasi dengan orang lain merupakan
syarat penting untuk dapat menjadi bagian dari kelompok di lingkungannya.
Dengan keterampilan berkomunikasi anak-anak Icbih mudah diterima oleh kelompok
sebayanya dan dapat mempcroleh kescmpatan Icbih banyak untuk mendapat peran
sebagai pcmimpin dari suatu kelompok, jika dibandingkan dengan anak yang kurang
terampil atau tidak memiliki kemampuan berkomunikasi dengan baik.
4) Sebagai alat untuk mengevaluasi
diri sendiri. Dari pernyataan orang lain anak dapat mengetahui bagaimana
perasaan dan pendapat orang tersebut terhadap sesuatu yang telah dikatakannya.
Di samping anak juga mendapat kesan bagaimana lingkungan menilai dirinya.
Dengan kata lain anak dapat mengevaluasi diri melalui orang lain.
5) Untuk dapat mempengaruhi pikiran
dan peiasaan orang lain. Anak yang suka berkomentar, menyakiti atau mengucapkan
sesuatu yang tidak menyenangkan tentang orang lain dapat menyebabkan anak tidak
populer atau tidak disenangi lingkungannya. Sebaliknya bagi anak yang suka
mcngucapkan kata-kata yang menyenangkan dapat merupakan medal utama .bagi anak
agar diterima dan mendapat simpati dari lingkungannya.
6) Untuk mempengaruhi perilaku orang
lain. Dengan kemampuan berbicara dengan baik dan penuh rasa percaya diri anak
dapat mempengaruhi orang lain atau teman sebaya yang berperilaku kurang baik
menjadi teman yang bersopan santun. Kemampuan dan keterampilan berbicara dengan
baik juga dapat merupakan modal utama bagi anak untuk menjadi pemimpin di
lingkungan karena teman sebryanya menaruh kepercayaan dan simpatik kepadanya.
I.A. Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Perkembangan Bahasa
Pengenalan bahasa yang lebih dini
dibutuhkan untuk memperoleh ketrampilan bahasa yang baik Dalam bukunya
“Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja” Syamsu Yusuf mengatakan bahwa
perkembangan bahasa dipengaruhi oleh 5 faktor, yaitu: faktor kesehatan,
intelegensi, statsus sosial ekonomi, jenis kelamin, dan hubungan keluarga.
Secara rinci dapat diidentifikasi sejumlah faktor yang
mempengaruhi perkembangan bahasa, yaitu:
a. Kognisi (Proses Memperoleh
Pengetahuan)
Tinggi rendahnya kemampuan kognisi
individu akan mempengaruhi cepat lambatnya perkembangan bahasa individu. Ini
relevan dengan pembahasan sebelumnya bahwa terdapat korelasi yang signifikan
antara pikiran dengan bahasa seseorang.
b. Pola Komunikasi Dalam Keluarga.
Dalam suatu keluarga yang pola
komunikasinya banyak arah akan mempercepat perkembangan bahasa keluarganya
c. Jumlah Anak Atau Jumlah Keluarga.
Suatu
keluarga yang memiliki banyak anggota keluarga, perkembangan bahasa anak lebih
cepat, karena terjadi komunikasi yang bervariasi dibandingkan dengan yang hanya
memiliki anak tunggal dan tidak ada anggota lain selain keluarga inti.
d. Posisi Urutan Kelahiran.
Perkembangan bahasa anak yang posisi kelahirannya di tengah akan lebih cepat
ketimbang anak sulung atau anak bungsu. Hal ini disebabkan anak sulung memiliki
arah komunikasi ke bawah saja dan anak bungsu hanya memiliki arah komunikasi ke
atas saja.
e. Kedwibahasaan(Pemakaian dua bahasa)
Anak yang dibesarkan
dalam keluarga yang menggunakan bahasa lebih dari satu atau lebih bagus dan
lebih cepat perkembangan bahasanya ketimbang yang hanya menggunakan satu bahasa
saja karena anak terbiasa menggunakan bahasa secara bervariasi. Misalnya, di
dalam rumah dia menggunakan bahasa sunda dan di luar rumah dia menggunakan
bahasa Indonesia.
Faktor-faktor yang mempengaruhi anak
berbicara Awal masa kanak-kanak terkenal sebagai masa tukang ngobrol, karena
sering kali anak dapat berbicara dengan mudah tidak terputus-putus bicaranya.
Adapun faktor-faktor yang terpenting didalam anak banyak bicara yaitu :
1. Inteligensi. Yaitu semakin cerdas
(pintar) anak, semakin cepat anak menguasai keterampilan berbicara.
2. Jenis disiplin. Yaitu anak-anak
yang cenderung dibesarkan dengan cara disiplin lebih banyak bicaranya ketimbang
pada suatu kekerasan.
3. Posisi urutan. Yaitu anak sulung
cenderung/didorong ortu untuk banyak berbicara daripada adiknya.
4. Besarnya keluarga
5. Status sosial ekonomi
6. Status ras
7. Berbahasa dua
8. Penggolongan peran seks
Potensi Anak Berbicara Didukung oleh Beberapa Hal :
1)
Kematangan alat berbicara. Kemampuan berbicara juga tergantung
pada kematangan alat-alat berbicara. Misalnya tenggorokan, langit-langit, lebar
rongga mulut dan Iain-lain dapat mempengaruhi kematangan berbicara. Alat-alat
tersebut baru dapat berfungsi dengan baik setelah sempi’rpa dan dapat membentuk
atau memproduksi suatu kata dengan baik scbagai permulaan berbicara.
2) Kesiapan berbicara. Kesiapan
mental anak sangat berganrung pada pertumbuhan dan kematangan otak. Kesiapan
dimaksud biasanya dimnlai sejak anak berusia antara 12-18 bulan, yang discbut
teachable moment dari perkembangan bicara. Pada saat inilah anak betul-betul
sudah siap untuk belajar. bicara yang sesungguhriya. Apabila tidak ada gangguan
anak akan segera dapat berbicara sekalipun belum jelas maksudnya.
3)
Adanya model yang baik untuk dicontoh oleh anak. Anak dapat membutuhkan suatu
model tertentu -agar dapat melafalkan kata dengan tepat untuk dapat dikombinasikan
dengan kata lain sehingga menjadi suatu kalimat yang berarti. Model tersebut
dapat diperoleh dari orang lain, misalnya orang tua atau saudara, dari radio
yang sering didengarkan atau dari TV, atau actor film yang bicaranya jelas dan
berarti. Anak akan mengalami kesulitan apabila tidak pernah memperoleh model
scbagaimana disebutkan diatas. Dengan scndirinya potcnsi anak tidak dapat
berkembang sebagaimana mestinya.
4)
Kesempatan berlatih. Apabila anak kurang mendapatkan latihan
keterampilan berbicara akan timbul frustasi dan bahkan sering kali marah yang
tidak dimengerti penyebabnya oleh orang tua atau lingkungannya: Pada gilirannya
anak kurang memperoleh moUvasi untuk belajar berbicara yang pada umumnya
disebut “anak ini lamban” bicaranya.
5)
Motivasi untuk belajar dan berlalih. Memberikan motivasi dan
melatih anak untuk berbicara sangat penting bagi annk karena untuk memenuhi
kebutuhannya untuk memanfaatkan potensi anak. Orang tua hendaknya selalu
berusaha agar motivasi anak untuk berbicara jangan terganggu atau tidak
mendapatkan pengarahan.
6)
Bimbingan. Bimbingan bagi anak sangat. penting untuk mengembangkan
potensinya. Oleh karena itu hendaknya orang tua suka memberikan contoh atau
model bagi anak, berbicara dengan pelan yang mudah diikuti oleh anak dan orang
tua siap memberikan kritik atau mcmbetulkan apabila dalam berbicara anak
berbuat suatu kesalahan. Bimbingan tersebut sebaiknya selalu dilakukan secara
terus menerus dan konsisten sehingga anak tidak mengalami kesulitan apabila
berbicara dengan orang lain.
Langkah-langkah untuk membantu perkembangan bahasa anak :
1.
Membaca. Kegiatan ini adalah kegiatan yang paling penting yang
dapat dilakukan bersama anak setiap hari. Ketika orang tua membaca, tunjuklah
gambar yang ada di buku dan sebutkan nama dari gambar tersebut keras-keras.
Mintalah anak untuk menunjuk gambar yang sama dengan yang ada sebutkan tadi.
Buatlah kegiatan membaca menjadi menyenangkan dan menarik bagi anak dan
lakukanlah setiap hari.
2.
Berbicaralah mengenai kegiatan sederhana yang orang tua dan anak
lakukan dengan menggunakan bahasa yang sederhana.
3.
Perkenalkan kata-kata baru pada anak
setiap hari, dapat berupa nama-nama tanaman, nama hewan ataupun nama
makanan yang disiapkan baginya.
4.
Cobalah untuk tidak menyelesaikan
kalimat anak. Berikan kesempatan baginya untuk menemukan sendiri kata yang
tepat yang ingin dia sampaikan.
5.
Berbicaralah pada anak setiap hari,
dan pandanglah mereka ketika berbicara atau mendengarkan mereka. Biarkan mereka
tahu bahwa mereka sangat penting.
II. Keterlambatan dan bahaya
(gangguan) di dalam perkembangan bicara pada anak.
Apabila tingkat perkembangan bicara
berada dibawah tingkat kualitas perkembangan bicara anak yang umumnya sama yang
dapat diketahui dari ketepatan penggunaan di dalam kosa kata (bahasa) anak
tersebut pada saat bersama teman sebayanya bercakap-cakap/berbicara menggunakan
kata-kata terus dianggap muda diajak bermain dengan kata-kata. Keterlambatan
berbicara tidak hanya mempengaruhi penyesuaian akademis dan pribadi anak
pengaruh yang paling serius adalah terhadap kemampuan membaca pada awal anak
masuk sekolah. Banyak penyebab keterlambatan bicara pada anak umumnya adalah
rendahnya tingkat kecerdasan yang membuat anak tidak mungkin belajar berbicara
sama baiknya seperti teman-teman sebayanya, yang kecerdasannya normal atau
tinggi kurang motivasi karena anak mengetahui bahwa mereka dapat berkomunikasi
secara memadai dengan bentuk prabicara dorongan orang tua/orang dewasa,
terbatasnya kesempatan praktek berbicara karena ketatnya batasan tentang
seberapa banyak mereka diperbolehkan berbicara dirumah.
Salah satu penyebab tidak diragukan lagi paling umum dan paling serius adalah
ketidakmampuan mendorong/memotivasi anak berbicara, bahkan pada saat anak mulai
berceloteh. Apabila anak tidak diberikan rangsangan (stimulasi) didorong untuk
berceloteh, hal ini akan menghambat penggunaan didalam berbahasa/kosa kata yang
baik dan benar.
Kekurangan dorongan tersebut
merupakan penyebab serius keterlambatan berbicara anak terlihat dari fakta
bahwa apabila orang tua tidak hanya berbicara kepada anak mereka tetapi juga
menggunakan kosa kata yang lebih luas dan bervariasi, adapun kemampuan anak
didalam berbicara yang berkembang sangat pesat dan cepat yaitu contohnya :
anak-anak dari golongan yang lebih atau menengah yang orang tuanya ingin sekali
menyuruh mereka (anak) belajar berbicara lebih awal (cepat) dan lebih baik.
Sangat kurang kemungkinannya mengalami keterlambatan berbicara pada anak.
Sedangkan anak yang berasal dari golongan yang lebih rendah yang orang tuanya
tidak mampu memberikan dorongan tersebut bagi mereka, apakah kekurangan
waktu/karena mereka tidak menyadari betapa pentingnya suatu perkembangan bicara
pada anak didik tersebut.
Gangguan/bahaya didalam perkembangan bicara pada anak yaitu
:
1. Kelemahan didalam berbicara (berbahasa) kosa kata
2. Lamban mengembangkan suatu bahasa/didalam berbicara
3. Sering kali berbicara yang tidak teratur
4. Tidak konsentrasi didalam menerima suatu kata (bahasa)
dari orang tua/guru.
Perkembangan berbicara merupakan suatu proses yang sangat
sulit dan rumit. Terdapat beberapa kendala yang sering kali dialami oleh anak,
antara lain:
1) Anak cengeng. Anak yang sering kali
menangis dengan berlebihan dapat menimbulkan gangguan pada fisik maupun psikis
anak. Dari segi fisik, gangguan tersebut dapai berupa kurangnya energi sehingga
secara otomatis dapat menyebabkan kondisi anak tidak fit. Sedangkan gangguan
psikis yang muncul adalah perasaan ditolak atau tidak dicintai oleh orang
tuanya, atau anggota kcluarga lain. Sedangkan rcaksi sosial tcrhadap tangisan
anak biasanya bernada negatif. Oleh karena itu pcranan orang tua sangat penting
untuk menanggulangi hal tersebut, salah satu cara untuk mengajarkan komunikasi
yang efektif bagi anak.
2) Anak sulit memahami isi pembicaraan
orang lain. Sering kali anak tidak dapat memahami isi pembicaraan orang tua
atau anggota keluarga lain. Hal ini disebabknn kurangnya perbendaharaan kata
pada anak. Di samping itu juga dikarenakan orang tua sering kali berbicara
sangat cepat dengan mempergunakan kata-kata yang belum dikenal oleh .anak. Bagi
keluarga yang mcnggunakan dua bahasa (bilingual) anak akan. lebih banyak
mengalami kesulitan untuk memahami pembicaraan orang tuanya atau saudaranya
yang tinggal dalam satu rumah. Orang tua hendaknya selalu berusaha mencari
penyebab kesulitan anak dalam memahami pembicaraan tersebut agar dapat
memperbaiki atau membetulkan apabila anak kurang mengerti dan bahkan salah
mengintepretasikan suatu pembicaraan.
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Perkembangan bahasa terbagi atas dua
periode besar, yaitu: periode Prelinguistik (0-1 tahun) dan Linguistik (1-5
tahun). Faktor-faktor yang mempengaruhi anak berbicara Awal masa kanak-kanak
terkenal sebagai masa tukang ngobrol, karena sering kali anak dapat berbicara
dengan mudah tidak terputus-putus bicaranya.
Perkembangan bicara anak tergantung
pada tumbuh kembang ucapan (pelafasan) bicara anak tersebut. Didalam
pembelajaran bicara pada anak usia dini orang tua sangat berperan penting,
karena tanpa bantuan dari orang tua, anak tidak akan bisa berbicara. Adapun
maksud dari tujuan perkembangan bicara anak untuk melatih mengucapkan kata-kata
kosa kata, contohnya “mam” maksud disini anak tersebut bilang “makan”. Karena
adanya dampak keterlambatan bicara atau gangguan bicara anak terpengaruh dari
lingkungan tempat tinggal anak tersebut dan kurangnya pola asuh dari orang tua
untuk mengajari anak berbicara.
DAFTAR PUSTAKA
·
Santrock, John W..2007. Perkembangan
Anak. Erlangga
·
Anonim. 2010. Perkembangan Bahasa
Anak.
·
http://bayibalita.com/2010/07/perkembangan-bahasa-anak/
·
Giel. 2010. Makalah Perkembangan
Bahasa Anak.
